眼前的這個(gè)藏族漢子身材瘦削、面容疲憊。與人說話時(shí)，幾條抬頭紋深深地刻在額頭上�？梢坏┱f起他的學(xué)校、他的學(xué)生，語(yǔ)氣又陡然輕快起來，就像他身上那件出現(xiàn)在三伏天的深藍(lán)色棉衣一樣，令人不解。

整整一個(gè)上午，我們一直在聆聽他的故事。并不驚天動(dòng)地，可總有股勁兒扯著我們，讓我們想離他近些、再近些……

他就是玉樹藏族自治州玉樹市第一民族中學(xué)校長(zhǎng)更松尼瑪。

今年56歲的更松尼瑪出生在玉樹市巴塘鄉(xiāng)一個(gè)普通的牧民家庭。四個(gè)孩子中，他排行老三。年幼時(shí)，父親早逝，母親一人將幾個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。

也許是成績(jī)優(yōu)異的原因，更松尼瑪從小就對(duì)三尺講臺(tái)心生向往。1985年7月，從玉樹州民族師范學(xué)校畢業(yè)后，一心想干出一番事業(yè)的他申請(qǐng)到當(dāng)時(shí)條件最艱苦的新寨小學(xué)。

當(dāng)時(shí)的新寨小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，全校六七十名學(xué)生都來自周邊的牧民家庭。作為五年級(jí)的班主任，他在教藏語(yǔ)文的同時(shí)，還承擔(dān)著數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)任務(wù)。

一塊黑板，一本教材，一心撲在教學(xué)工作上的更松尼瑪不滿足于現(xiàn)有的教學(xué)條件，經(jīng)常找一些藏文的課外書籍供學(xué)生學(xué)習(xí)。遇到?jīng)]有藏文資料的情況，他就先自己學(xué)習(xí)，再去課堂上講給學(xué)生聽。班上的二十幾個(gè)孩子底子薄、成績(jī)差，放學(xué)后更松尼瑪就留他們多補(bǔ)習(xí)幾個(gè)小時(shí)。冬天天黑得早，路遠(yuǎn)的幾個(gè)學(xué)生，都是更松尼瑪打著手電筒把他們一個(gè)個(gè)安全送回家。

隨著新寨小學(xué)擴(kuò)大成為一所九年一貫制的學(xué)校，1988年，更松尼瑪成為這所學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。

“當(dāng)時(shí)年輕，既缺能力也缺經(jīng)驗(yàn)，但我的目標(biāo)就是一定要把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去！”為了做到這一點(diǎn)，更松尼瑪把提升教師素質(zhì)作為工作的突破口，采取優(yōu)勝劣汰的辦法，重點(diǎn)提升教師隊(duì)伍的水平。

幾年下來，更松尼瑪發(fā)現(xiàn)各年級(jí)的學(xué)生呈金字塔式的發(fā)展。越到高年級(jí)，班里的學(xué)生就越少。為了改變這種情況，家訪成為他和同事課余最重要的工作。

“一趟不行就兩趟，實(shí)在不行就去五六回�！备�松尼瑪現(xiàn)在還記得自己在學(xué)生家里，跟對(duì)方談心直至深夜的場(chǎng)景。

根據(jù)教育需要，結(jié)古鎮(zhèn)先后辦起了十所村級(jí)小學(xué)，更松尼瑪被任命為這十所學(xué)校的總校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，這些學(xué)校大多分布在山大溝深的偏僻地帶，有時(shí)可以騎著馬，但多數(shù)情況下都靠自己走著去。可即便如此，每所學(xué)校每年更松尼瑪至少要去四五趟。

2010年4月14日，一場(chǎng)突如其來的地震打破了以往寧?kù)o和諧的校園生活。為了一心一意將災(zāi)后重建工作做好，更松尼瑪說服妻子提前退休回家照顧家庭，他自己全身心投入到了學(xué)校拆遷、規(guī)劃、重建工作中去。

2012年，學(xué)生全部正式入住新學(xué)校并復(fù)課。為了解決學(xué)校教師后顧之憂，更松尼瑪幾經(jīng)奔波、換來了學(xué)校周轉(zhuǎn)房的建成。疲勞過度，再加上高血壓，他住進(jìn)了醫(yī)院，可半個(gè)月后，又迅速回到崗位上。

2014年初，更松尼瑪成為了玉樹第一民族中學(xué)校長(zhǎng)。來到新學(xué)校后，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，他提出包括教師線、學(xué)生線和家長(zhǎng)線在內(nèi)的三線并進(jìn)管理模式。

“一些家長(zhǎng)不了解自己的孩子，更不了解孩子在學(xué)校的情況，不了解學(xué)校的教學(xué)情況，為了增進(jìn)這種關(guān)系，我們安排家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)聽課�！备�松尼瑪坦言，一開始，除了一些老師不能適應(yīng)這種模式，確實(shí)有家長(zhǎng)不配合，有人請(qǐng)假，也有家長(zhǎng)在課堂上接電話。但從2015年推行到現(xiàn)在，家長(zhǎng)聽課模式已經(jīng)成為學(xué)校的一張王牌。哪怕在采挖蟲草的季節(jié)，很多家長(zhǎng)也堅(jiān)持參加。

對(duì)于自己的學(xué)生，更松尼瑪雖然要求嚴(yán)格，但從不吝嗇夸獎(jiǎng)。多年來，上衣的口袋里總是裝著一些糖果和文具。在校園里碰到學(xué)生撿起地上的垃圾，他掏出一顆糖以示鼓勵(lì)；清晨有學(xué)生背書，他拿出一塊橡皮表示夸獎(jiǎng)；有學(xué)生考試進(jìn)步，在走廊里看到了，他也會(huì)拿出一支鋼筆讓他再接再厲。

一分耕耘一分收獲。幾年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，師資隊(duì)伍不斷強(qiáng)化，中考統(tǒng)考總分和升學(xué)率連續(xù)七年在全州排名第一。

但就在學(xué)校發(fā)展日新月異的時(shí)候，更松尼瑪?shù)纳眢w狀況卻大不如前。前年查出胃部腫瘤，去年8月做完手術(shù)，胃部被切除了三分之二。原本90公斤的他短短幾個(gè)月，體重驟降至60公斤。時(shí)至八月，他還穿著七八層衣服和棉褲棉鞋。

這么多年來，更松尼瑪心中也向往著詩(shī)與遠(yuǎn)方。但每次有機(jī)會(huì)去外地，不管是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)還是旅游，他去的最多的地方就是學(xué)校。站在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校門口，感受一下學(xué)校的氛圍，看看學(xué)生的狀態(tài)。

從學(xué)生到老師，從土房到樓房，從一塊黑板到多媒體教學(xué)，幾十年來，無論是更松尼瑪還是玉樹的教育事業(yè)，都發(fā)生了太多太多的變化。今天，站在玉樹州成立70周年的新起點(diǎn)上，更松尼瑪有著自己的心愿。

“希望學(xué)校的明天更美好，學(xué)生的明天更美好！”

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