青海打造國際生態(tài)旅游目的地關(guān)鍵在人才，專業(yè)人才是青海國際生態(tài)旅游目的建設(shè)的根本保障。

一、青海打造國際生態(tài)旅游目的地的人才瓶頸

（一）旅游人才培養(yǎng)同質(zhì)化，高端人才缺乏。由于專業(yè)師資力量不足，青海省院校旅游專業(yè)培養(yǎng)定位主要為旅游管理、酒店管理人才、導(dǎo)游服務(wù)人員，對(duì)生態(tài)旅游急需的經(jīng)營管理人才、生態(tài)保護(hù)人才、文化發(fā)掘人才缺乏直接對(duì)口的專業(yè)培養(yǎng)，造成旅游人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是生態(tài)旅游發(fā)展所需的自然教育、民族生態(tài)文化、高層管理、項(xiàng)目規(guī)劃、投資分析、環(huán)保技術(shù)、小語種翻譯等高端人才嚴(yán)重缺乏。

（二）民族文化傳承人才接替不足，斷代趨勢(shì)凸顯。青海民族地區(qū)多元文化資源類型豐富，然而民族文化傳承人才卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷代危機(jī)。一方面，年輕一代對(duì)原生態(tài)文化的學(xué)習(xí)和繼承缺乏內(nèi)在動(dòng)力。在信息化時(shí)代外來文化的影響與沖擊下，當(dāng)?shù)啬贻p一代對(duì)自身的民族傳統(tǒng)文化價(jià)值深入學(xué)習(xí)了解的積極性不高，缺乏深刻認(rèn)識(shí)，隨著老一代民族文化傳承人的故去，民族民間技藝失傳現(xiàn)象比較嚴(yán)重；另一方面，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)間收入差距的影響，邊遠(yuǎn)地區(qū)的年輕一代大多選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)就業(yè)，民族地文化傳承人才外流至發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)象突出，造成民族文化傳承人的斷代。

（三）導(dǎo)游人才素質(zhì)良莠不齊，結(jié)構(gòu)不合理。導(dǎo)游是地方文化的活名片，民族地區(qū)的導(dǎo)游人才對(duì)民族文化的理解和表達(dá)是否準(zhǔn)確到位，決定著民族文化生態(tài)旅游產(chǎn)品的文化品位、特色和魅力。目前，青海省導(dǎo)游從業(yè)人員約2000人，其中絕大多數(shù)為中職畢業(yè)的初級(jí)導(dǎo)游，高層次的生態(tài)導(dǎo)游嚴(yán)重不足，導(dǎo)游結(jié)構(gòu)失衡。旅游專業(yè)本科畢業(yè)的導(dǎo)游人才流失率高，既懂民族語言又懂普通話的導(dǎo)游少之又少，且不愿意到偏遠(yuǎn)的高海拔地區(qū)工作。

二、青海國際生態(tài)旅游目的地人才培養(yǎng)建議

（一）成立生態(tài)旅游研究院，提供智力支撐。依托青海省人民政府和北京師范大學(xué)共建的高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院，成立生態(tài)旅游研究院，開展生態(tài)旅游相關(guān)的研究、決策咨詢、規(guī)劃以及培訓(xùn)工作，為打造國際生態(tài)旅游目的地提供智力支撐。

（二）增設(shè)生態(tài)旅游相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)梯度人才培養(yǎng)。整合青海省本科院校資源與師資力量，依托青海省優(yōu)勢(shì)師資及學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，通過增設(shè)生態(tài)旅游等相關(guān)專業(yè)，形成�？�、本科、研究生多層次的學(xué)術(shù)型和專業(yè)技術(shù)型人才梯度培養(yǎng)模式。在職業(yè)院校增設(shè)森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)，培養(yǎng)具備導(dǎo)游、森林動(dòng)植物鑒賞、旅游市場營銷、生態(tài)企業(yè)經(jīng)營管理能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在本科專業(yè)中增設(shè)生態(tài)旅游、旅游管理與服務(wù)教育、文化產(chǎn)業(yè)管理、民族旅游、體育旅游等本科專業(yè)，推進(jìn)跨學(xué)科領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)能在文旅行業(yè)從事相關(guān)教學(xué)、管理與服務(wù)工作的復(fù)合應(yīng)用型人才。在研究生培養(yǎng)中增設(shè)國家公園與生態(tài)旅游研究、民族文化生態(tài)、民族生態(tài)學(xué)、民族旅游開發(fā)與管理等研究方向，重點(diǎn)培養(yǎng)生態(tài)旅游高層次的研究型人才。

（三）分級(jí)分類開展生態(tài)旅游培訓(xùn)，提升培訓(xùn)效果。生態(tài)旅游領(lǐng)域涵蓋范圍廣，社會(huì)各行業(yè)、各部門對(duì)人才的規(guī)格、層次的需求各有不同。為滿足不同層次、不同部門的需求與學(xué)生擇業(yè)的要求，積極構(gòu)建人才分類培養(yǎng)模式，加強(qiáng)院校、企業(yè)、政府協(xié)同育人機(jī)制，依托省教育廳和省文化和旅游廳共建指導(dǎo)的青海省旅游職業(yè)教育集團(tuán)、文化旅游產(chǎn)品IP創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，開展生態(tài)導(dǎo)游及志愿者的分級(jí)分類培訓(xùn)工作，包括技術(shù)技巧能力、安全能力、組織能力、講解能力、應(yīng)變能力等。

（四）多渠道吸納對(duì)口院校師資，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，依托教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2021—2022學(xué)年高校銀齡教師支援西部計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知》，申報(bào)專業(yè)師資需求，利用教育部直屬高校、部省合建高校退休教師優(yōu)勢(shì)資源，充實(shí)青海師資力量，促進(jìn)青海省高校教師隊(duì)伍建設(shè)。其次，加大與對(duì)口支援院校間的教學(xué)、科研合作，強(qiáng)化對(duì)口院校的幫扶力度。再次，采用調(diào)動(dòng)、外聘、招聘、引進(jìn)等方式，吸納青海省內(nèi)外的優(yōu)秀生態(tài)旅游人才，補(bǔ)充生態(tài)旅游相關(guān)專業(yè)師資。最后，實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)工作力度，提升教師實(shí)踐操作技術(shù)和能力，構(gòu)建融專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐技術(shù)能力于一體的教師素養(yǎng)新體系。

（作者系青海師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師）

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