“民有所呼，我有所應(yīng)”。黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，西寧市城中區(qū)教育局聚焦基礎(chǔ)教育核心區(qū)、強(qiáng)化教育人才隊(duì)伍、“雙減”政策落實(shí)落地等方面，深入家長(zhǎng)群，延伸至教師隊(duì)伍，落到學(xué)生實(shí)際，不斷提升“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量水平，讓基礎(chǔ)教育成色更足。

小處入手 助力“雙減”政策落實(shí)落地

“以往孩子回家做作業(yè)磨磨蹭蹭、三心二意，現(xiàn)在回家輕輕松松完成作業(yè)，還有時(shí)間鍛煉身體，家人感情都融洽了不少�！薄巴ㄟ^課后服務(wù)班的學(xué)習(xí)，孩子的自律性得到了極大提升。”……在校門口家長(zhǎng)們紛紛表示，“雙減”政策減的是孩子的任務(wù)、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不減的是家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的擔(dān)當(dāng)。

“雙減”政策深得家長(zhǎng)歡迎的背后，西寧市城中區(qū)教育局做了哪些努力？

打造“升級(jí)版課后服務(wù)”，是西寧城中區(qū)教育系統(tǒng)聚焦課后服務(wù)內(nèi)涵質(zhì)量提升，實(shí)施課后服務(wù)“重實(shí)效、提質(zhì)量”專項(xiàng)行動(dòng)的“秘密武器”。整合校內(nèi)外資源、引入校外服務(wù)，分年級(jí)、分層次設(shè)置個(gè)性化、精準(zhǔn)化、多樣化的課后服務(wù)項(xiàng)目則是打造“升級(jí)版課后服務(wù)”的總體思路。

城中區(qū)屬各學(xué)校根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的需求，有針對(duì)性地調(diào)整完善不同學(xué)段、不同年級(jí)課后服務(wù)實(shí)施方案，努力做到“一校一策”，做精“一年級(jí)一案”，做優(yōu)“兩段式”服務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)好、玩好、發(fā)展好。同時(shí)，以開設(shè)音樂、體育、美術(shù)、書法、勞動(dòng)實(shí)踐、文明禮儀、傳統(tǒng)文化、紅色教育等社團(tuán)為載體，形成步調(diào)一致、兼具特色、按需服務(wù)的課后服務(wù)良好局面，切實(shí)發(fā)揮出學(xué)校育人主陣地作用。

今后，西寧市城中區(qū)教育局將繼續(xù)結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)施服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)“三服務(wù)”民生實(shí)事項(xiàng)目，列出項(xiàng)目清單，著力解決一批師生、群眾關(guān)心關(guān)注的操心事、煩心事、揪心事。

細(xì)處著眼 助推教育人才隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效

教師是立教之本、興教之源。

健全教育系統(tǒng)“引才”“育才”“用才”全鏈條機(jī)制，是西寧市城中區(qū)教育持續(xù)推進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍“更新升級(jí)”的“加速器”。今年以來，西寧市城中區(qū)教育局不斷出實(shí)招、辦實(shí)事，為助推教育人才隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效。

“拔節(jié)墩苗”“藍(lán)青工程”等工作是西寧市城中區(qū)教育局專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作載體，通過成立“黨員名師工作室”“黨員育人先鋒崗”，做到“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫教，“傳幫帶”薪火相傳，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與黨員教師黨性修養(yǎng)“雙向”提升。

同時(shí)，西寧市城中區(qū)教育局依托教育培訓(xùn)中心，按需制定“訂單式”培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦“小學(xué)教師技能專項(xiàng)培訓(xùn)”“學(xué)前教育園長(zhǎng)能力提升工程”等培訓(xùn)，培訓(xùn)教育專技人才352余人（次）；持續(xù)推進(jìn)“卓越校長(zhǎng)鍛造工程”和青年教師“塔式”攀升計(jì)劃，組織校長(zhǎng)、骨干教師赴外開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)108人（次）；先后成立“張宏偉全景式數(shù)學(xué)教育青海工作站”“曹君讀寫教室青海工作站”等一批教育專業(yè)技術(shù)人才項(xiàng)目工作室。通過名師講學(xué)、工作站（室）建設(shè)，推廣優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)體系，以點(diǎn)帶面激活優(yōu)質(zhì)教育資源杠桿效應(yīng)，持續(xù)帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)向善向好，切實(shí)提升學(xué)科教育整體質(zhì)量。

未來，西寧市城中區(qū)教育局將繼續(xù)立足換檔升級(jí)、提質(zhì)增效新階段，堅(jiān)持黨管人才原則，堅(jiān)持走人才強(qiáng)教之路，積極將黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為教育人才隊(duì)伍建設(shè)工作成效，不斷優(yōu)化人才成長(zhǎng)、發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮全區(qū)廣大教職工在人才強(qiáng)區(qū)、人才興教中的能動(dòng)作用。

實(shí)處著力 激活基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力

汲取紅色力量，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與潤(rùn)心啟智合拍共鳴。立足打造基礎(chǔ)教育核心區(qū)發(fā)展定位，激活基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，通過落實(shí)第一議題制度、深化課程體系建設(shè)、拓寬實(shí)景課堂場(chǎng)域、強(qiáng)化儀式養(yǎng)成教育、創(chuàng)新黨建品牌、立體式收集問題清單等舉措，西寧市城中區(qū)教育系統(tǒng)于潤(rùn)物細(xì)無聲處，構(gòu)建良好教育生態(tài)，全方位啟動(dòng)“紅色引擎”。

值得一提的是，西寧市城中區(qū)屬各校分別從老師和學(xué)生兩個(gè)角色出發(fā)，精準(zhǔn)定位，真正做到師生同步學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。從學(xué)生角度出發(fā)，城中區(qū)教育局在“紅色印記”黨史優(yōu)秀案例征集活動(dòng)中，甄選出優(yōu)秀案例20余篇，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課堂。充分挖掘轄區(qū)紅色資源，邀請(qǐng)老黨員、老戰(zhàn)士為師生講述紅色故事，組織398名少先隊(duì)員學(xué)生參加紅色研游學(xué)活動(dòng)。利用“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展組織教育和儀式教育等，循序漸進(jìn)做好全區(qū)青少年兒童的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。

每個(gè)老師都是護(hù)送學(xué)生走向理想彼岸的“擺渡人”。為此，西寧市城中區(qū)教育局黨組依托“紅燭先鋒集結(jié)號(hào)”黨建品牌，以“導(dǎo)航、強(qiáng)基、鑄魂”三大體系為主線，實(shí)施“鑄魂夯基、正風(fēng)提純、拔節(jié)提質(zhì)、智引未來”四大工程，持續(xù)增強(qiáng)黨建聯(lián)盟對(duì)內(nèi)凝聚力、對(duì)外號(hào)召力、整體執(zhí)行力，形成強(qiáng)大的紅色動(dòng)力，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人工作格局。并將“外引內(nèi)培”作為提升校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。組織開展“新入職教師精品培訓(xùn)”“小學(xué)教師技能專項(xiàng)培訓(xùn)”“初中統(tǒng)編三科教師培訓(xùn)”“學(xué)前教育園長(zhǎng)能力提升工程”等培訓(xùn)，持續(xù)開展“卓越校長(zhǎng)鍛造工程”、藍(lán)青工程和青年教師“塔式”攀升計(jì)劃，有針對(duì)性地提升骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。

如今，隨著西寧市城中區(qū)建設(shè)“中央活力區(qū)”深入推進(jìn)，群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求愈加強(qiáng)勁。為此，西寧市城中區(qū)教育局結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)范管理、師資建設(shè)、教學(xué)教研、德育文化等重點(diǎn)工作，制定立體式收集問題清單，持續(xù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。（綜合來源于西寧市城中區(qū)教育局）

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