更尕扎西深入基層，了解學(xué)生的家庭情況。本人供圖

　　他是2022年全國“人民滿意的公務(wù)員”，是2021年青海省優(yōu)秀教育工作者。作為一名土生土長的“老鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，從鄉(xiāng)村教師到走上教育管理崗位，他一直心系鄉(xiāng)土、崇尚實(shí)干。他的足跡遍布全縣所有學(xué)校，在辦好人民滿意教育的航線上，奮力前行，執(zhí)著追夢；他一心只為桃李滿庭芳，被譽(yù)為當(dāng)?shù)亟逃降摹昂葱l(wèi)者”、教育改革的“智多星”……他就是玉樹藏族自治州囊謙縣教育局黨委書記、局長，縣委教育工委專職副書記更尕扎西。

　　創(chuàng)新理念

　　培養(yǎng)“紅心向黨”的接班人

　　“受疫情影響，請各校做好線上報名工作，并開始線上教學(xué)，具體到校時間另行通知……”“線上教學(xué)更加考驗(yàn)教師的備課功底，備課不僅僅是備當(dāng)下的一節(jié)課，要從單元出發(fā)，從課本出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素

　　養(yǎng)出發(fā)……”

　　9月1日，開學(xué)第一天，被隔離在宿舍的更尕扎西從早上睜開眼睛拿起手機(jī)就開始忙得不可開交。“不能因?yàn)橐咔榈⒄`孩子們上課，給各學(xué)校全部安排好我心里才踏實(shí)?！庇酶卦鞯脑拋碚f，他不愿辜負(fù)每個孩子的明天。

　　囊謙縣地處青海省最南端，藏族人口超過97%，平均海拔超過4000米，辦學(xué)條件艱苦。作為縣教育局“一把手”，更尕扎西一直比較重視黨建引領(lǐng)作用，幾年來，他跑遍全縣所有學(xué)校開展實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)校支部建設(shè)情況和存在的短板問題，認(rèn)真傾聽師生的意見建議，最終找到了答案——“黨建德育”。

　　說干就干，在工作中，更尕扎西結(jié)合組織體系建設(shè)三年行動，在教育系統(tǒng)組織成立了23個黨支部，對黨員人數(shù)不足的學(xué)校設(shè)立黨建指導(dǎo)員，并積極推進(jìn)學(xué)校支部規(guī)范化建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了黨建工作各學(xué)校全覆蓋。

　　幾年時間，更尕扎西利用一切機(jī)會深入基層學(xué)校，手把手指導(dǎo)學(xué)校工作。他經(jīng)常說：“抓黨建就是抓育人，抓好了黨建，學(xué)校的發(fā)展不會偏，育人的目標(biāo)不會錯?！?/p>

　　功夫不負(fù)有心人，如今，全縣學(xué)校黨組織覆蓋力和領(lǐng)導(dǎo)力日益加強(qiáng)，各校校長為黨育人、按章辦學(xué)、立德樹人的意識愈發(fā)濃厚，黨建引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。

　　控輟保學(xué)

　　踐行“一個都不能少”的初心

　　從1998年成為了一名鄉(xiāng)村教師，到2006年通過競聘，成為囊謙縣第一完全小學(xué)的校長、第一民族中學(xué)校長，再到2018年在縣教育局任職，近二十年的默默耕耘讓更尕扎西也成了名副其實(shí)的教育“老人”。

　　作為一名從一線教師成長起來的教育局干部，更尕扎西熱愛教育，渴望提升當(dāng)?shù)亟逃馁|(zhì)量水平。2015年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來，更尕扎西深知扶貧更要扶智和扶志。但由于部分農(nóng)牧民群眾文化水平不高，對“控輟保學(xué)”政策不理解，全縣的義務(wù)教育階段輟學(xué)率居高不下。

　　當(dāng)時，作為囊謙第一民族中學(xué)校長的更尕扎西，更是成了熱鍋上的螞蟻，隔三岔五就去家訪，給家長講政策和孩子談心。

　　家住縣城的成林朋措，是一名初三學(xué)生，因父母親離異后，成林朋措跟著母親生活，性格慢慢開始變得孤僻，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，經(jīng)常逃課。更尕扎西得知情況后，就成了成林朋措家的常客。

　　更尕扎西說：“成林朋措母親文化水平不高，對孩子的學(xué)習(xí)幫不上忙，但成林朋措?yún)s是個喜歡學(xué)習(xí)的好苗子，成績一直不錯，眼看一年時間就畢業(yè)了，不能因?yàn)榧彝サ淖児?，讓孩子一直這么混下去?！?/p>

　　經(jīng)過更尕扎西耐心地開導(dǎo)，成林朋措慢慢打開了心結(jié)，重新回到正軌。

　　走上管理崗位后，更尕扎西經(jīng)常帶領(lǐng)縣教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)干部、教師，上山下鄉(xiāng)、走村入戶，每到一處家庭總要促膝相談，向他們仔細(xì)講解教育對家庭和子女的意義。幾年下來，全縣完成輟學(xué)生核減清零6000余名，勸返率達(dá)到100%，在他的帶領(lǐng)下，囊謙縣探索建立控輟保學(xué)動態(tài)清零常態(tài)化工作機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)了“一個都不能少”的教育保障目標(biāo)。

　　打破陳規(guī)

　　激活教育均衡發(fā)展

　　在推動囊謙縣教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，更尕扎西不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)思路，實(shí)施了一系列教育改革措施，通過打破教育人才流動困境，推動學(xué)前教育上臺階。

　　面對學(xué)前教育的短缺少問題，他積極探索推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園，充分發(fā)揮牽頭幼兒園的引領(lǐng)帶頭作用，按照劃片、劃區(qū)管理原則，實(shí)現(xiàn)了骨干教師資源共享，88個學(xué)前服務(wù)點(diǎn)全面運(yùn)行，學(xué)前三年毛入園率達(dá)82%，創(chuàng)歷史新高，有效提升了弱園辦園質(zhì)量，邁出了學(xué)前教育城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的第一步。

　　面對教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不高和師資緊缺的突出問題，更尕扎西積極推行“師擇、局薦、校聘”的教師管理改革，統(tǒng)籌整合調(diào)劑教師資源，使專任教師從單位人變成了系統(tǒng)人，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)的科學(xué)調(diào)配。

　　經(jīng)過四年的改革實(shí)踐，全縣共有515名教師參加了交流，占編內(nèi)教師總數(shù)的65.3%，全縣城鄉(xiāng)學(xué)校教師年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)得到最大化均衡，進(jìn)一步激活了教育資源潛能，提高了廣大教師的工作積極性。

　　同時，針對縣域內(nèi)教育資源緊張和新生入學(xué)擇校問題突出的客觀現(xiàn)實(shí)，他專門組織力量深入各學(xué)校開展實(shí)地調(diào)研，準(zhǔn)確掌握各校師資力量和吸納水平，科學(xué)制定招生方案，做到陽光招生、公平招生，有效保障了當(dāng)?shù)剡m齡兒童和外來務(wù)工子女的就學(xué)權(quán)益。

　　茫茫雪域，二十余載初心不改，奮斗不止。更尕扎西懷著教育的初心，用實(shí)際行動書寫出了教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

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