2000年，我的母校河北保定學(xué)院的15名畢業(yè)生，放棄留在省內(nèi)就業(yè)或繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，去遙遠(yuǎn)的新疆且末縣任教。在校友奮斗事跡的鼓舞下，2002年畢業(yè)后，我和9名同學(xué)毅然選擇前往西藏支教。這一去便扎下根來(lái)，轉(zhuǎn)眼已工作20多年，這片高原成了我的第二故鄉(xiāng)。

　　我工作的學(xué)校在西藏南木林縣，海拔4000多米。記得剛來(lái)時(shí)，整個(gè)縣城最好的建筑就是學(xué)校的3座二層樓房。學(xué)校沒有宿舍，我和兩名同事被安排在一個(gè)廢棄的車隊(duì)院里??；沒有自來(lái)水，只能去河里打水做飯；信號(hào)不穩(wěn)定，手機(jī)多數(shù)時(shí)候當(dāng)手表用……盡管生活條件艱苦，但我們想辦法克服了各種困難。除了日常教學(xué)，我們還利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生中間，和他們一起踢球、聊天，很快拉近了和學(xué)生的距離。

　　教育什么樣，明天就是什么樣。把學(xué)生教好管好，是老師的責(zé)任。學(xué)生格桑央吉平時(shí)沉默寡言，初三開學(xué)時(shí)，她擔(dān)心成績(jī)不好，考不上好學(xué)校，找到我咨詢提升成績(jī)的辦法。為了幫助她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我用大半年時(shí)間，每天晚自習(xí)后免費(fèi)為格央和另一名同學(xué)補(bǔ)課。2005年，格央以優(yōu)異的成績(jī)考入日喀則第一高級(jí)中學(xué)。后來(lái)，格央從幾十里之外的家里給我背來(lái)滿滿一書包土豆，那是我吃過(guò)的最香甜的土豆。

　　2014年，我和其他扎根西部的校友一起給習(xí)近平總書記寫了一封信，匯報(bào)了我們的工作和生活情況。習(xí)近平總書記在回信中肯定了我們的堅(jiān)守，勉勵(lì)廣大青年人“到基層和人民中去建功立業(yè)”。我們深受鼓舞，倍感振奮。用自己的知識(shí)、能力、行動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，是我們的共同心愿。我們教過(guò)的學(xué)生，有的踏上公安工作崗位，有的成為醫(yī)務(wù)工作者，有的選擇做大學(xué)生村官?？粗鴮W(xué)生們?cè)诟餍懈鳂I(yè)發(fā)光發(fā)熱，我更加堅(jiān)信，自己的選擇契合時(shí)代要求、符合人民需要。

　　從最初在南木林縣一中當(dāng)老師，到后來(lái)在新建的南木林縣二中走上管理崗位，我長(zhǎng)期扎根在西部大地，參與并見證了西藏的發(fā)展。如今，學(xué)校的黑板從水泥墻換成了交互式電子白板，教育信息化水平持續(xù)提升；每學(xué)年的“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”，讓教師素質(zhì)不斷增強(qiáng)。受老師們影響，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作。從鄉(xiāng)村幼兒園成長(zhǎng)起來(lái)的次旦卓瑪就是其中之一。2008年幼師專業(yè)畢業(yè)后，她回到南木林縣普當(dāng)鄉(xiāng)任教10年，如今是縣第二幼兒園的一名老師。她說(shuō)，要為孩子們的茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的青春和汗水，讓更多學(xué)生今后有意愿、有能力投身家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)。

　　在西藏工作20多年，我深切感受到，西部需要我們這樣的普通勞動(dòng)者。我們的付出托舉起孩子們的成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng)也成就了我們的價(jià)值。推動(dòng)優(yōu)秀青年人才來(lái)此聚集、扎根，這片廣袤土地就會(huì)有更多希望和力量。我將牢記習(xí)近平總書記的囑托，繼續(xù)在西部地區(qū)辛勤耕耘、努力奉獻(xiàn)，書寫更加精彩的人生。

　?。ㄗ髡邽槲鞑刈灾螀^(qū)日喀則市南木林縣第二中學(xué)黨總支書記，本報(bào)記者張騰揚(yáng)采訪整理）

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