繪就“大思政”同心圓（行與思）

　　“突發(fā)公共衛(wèi)生事件如何處理，為什么中國可以迅速控制疫情”“疫情期間怎樣做好防御，保持身心健康”“那些奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員和志愿者，是什么給了他們逆行的力量”……如今，抗擊疫情專題教育已成為大中小學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　發(fā)掘抗疫故事、弘揚(yáng)抗疫精神，使其融入學(xué)�！按笏颊�”教育的各個環(huán)節(jié)、各門課程，既是推進(jìn)疫情防控工作的客觀需要，也是堅持立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。

　　面對新冠肺炎疫情，全國人民齊發(fā)動、全員參與、萬眾一心、共抗疫情。從堅守一線的醫(yī)務(wù)人員、志愿者，到全力保障的公安干警、基層干部，再到居家隔離的普通群眾，全民抗疫的過程中，積淀著生動豐富的育人素材，也為“大思政”教育提供了豐沃的土壤。

　　疫情防控中包含著許多值得思政教育吸納的精神要素：迎難奮進(jìn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木�神，引領(lǐng)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢、中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢；實事求是與恪守正義的精神，指導(dǎo)學(xué)生面對紛繁的輿情，堅持用事實說話、提高辨別能力；心存大愛與忘我付出的精神，用先進(jìn)人物的故事，培育學(xué)生胸懷天下、樂于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)；生態(tài)文明與綠色環(huán)保的精神，喚醒學(xué)生保護(hù)野生動物、維護(hù)生態(tài)平衡、綠色消費(fèi)等等。

　　用好疫情防控這一生動實踐教材，是“大思政”教育的應(yīng)有之義。各學(xué)�？山Y(jié)合實際，讓防疫和育人同行，繪就“大思政”同心圓，引領(lǐng)學(xué)生勇?lián)�使命、主動作為、成長成才，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。