遠程教育的發(fā)展?jié)摿�和巨大空間（記者觀察）

3月21日，在法國盧瓦爾河畔蒙路易，一對母子利用法國國家遠程教育中心提供的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在家中自學。

新華社發(fā)

3月23日，在英國曼徹斯特，兩名兒童在家跟著電視上的教程運動。

新華社發(fā)

4月7日，在哈薩克斯坦努爾蘇丹，一名家長陪同孩子通過“空中課堂”學習。

新華社發(fā)

4月8日，在韓國首爾，首爾機器人高中的老師正在對學生進行遠程入學教育。

新華社發(fā)

　　把課堂搬到線上，遠程教育成為疫情防控期間不少國家學校教育的有效替代手段。與此同時，硬件配備不足、教師和學生難以適應(yīng)從線下到線上的轉(zhuǎn)換等，也制約著網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展。專家認為，在線教學不是線下課堂的翻版，只有從網(wǎng)絡(luò)遠程教育的特點和規(guī)律出發(fā)，才能更好推動技術(shù)應(yīng)用所帶來的教育形態(tài)變革

　　美 國

　　迅速走向大規(guī)模應(yīng)用

　　本報駐美國記者 鄭 琪

　　一系列為遠程教育提供“基礎(chǔ)設(shè)施”的應(yīng)用迅速走紅。疫情防控期間，全美幾乎所有州都做出了關(guān)閉學校的決定，大量學生通過網(wǎng)絡(luò)課堂參與了一場前所未有的遠程教育試驗

　　希瑟·沃格斯是美國弗吉尼亞州亞歷山德里亞市的一名小學教師。從3月中旬起，因為不斷蔓延的新冠肺炎疫情，她所在的小學關(guān)閉了。班上18名孩子暫時告別了學校，但沃格斯的日子卻過得一點也不輕松。為了和孩子們一起開啟網(wǎng)課試驗，她和助教們一遍遍測試實時授課軟件，重新設(shè)計課程內(nèi)容和課后作業(yè)，不時還要和學生家長聯(lián)系，了解他們對網(wǎng)課時段的不同需求，掌握孩子們對網(wǎng)課的接受程度。

　　疫情防控期間，美國大量教師都和沃格斯一樣，開始將課堂搬到了網(wǎng)上。全美幾乎所有州都做出了關(guān)閉學校的決定，大量學生通過網(wǎng)絡(luò)課堂參與了一場前所未有的遠程教育試驗。哈佛大學東亞語言與文化系一年級學生馬克斯·霍恩自3月起就開始上網(wǎng)課。他告訴本報記者，校方最初還擔心網(wǎng)課的出勤率，可事實上，同學們都很積極，而且踴躍參與課堂互動。

　　一系列為遠程教育提供“基礎(chǔ)設(shè)施”的應(yīng)用迅速走紅�！癦OOM”、谷歌旗下的“教室”和“Hangouts”、思科旗下的“Webex”、微軟的“微軟團隊”等在應(yīng)用市場的下載量激增。亞利桑那州立大學副教務(wù)長克里斯托弗·卡拉漢對本報記者表示，學校很早就同多個視頻會議平臺建立了合作關(guān)系，學校技術(shù)團隊也一直與平臺方密切聯(lián)系。在卡拉漢看來，相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學項目，當前的網(wǎng)絡(luò)教學實時性更強，與真實課堂的相似度已大大提升。

　　盡管疫情讓美國遠程教育迅速走向大規(guī)模應(yīng)用，但在許多教育專家看來，這一模式要真正走向成熟，仍面臨不少挑戰(zhàn)。例如，美國許多文理學院傳統(tǒng)上將小班授課、教授近距離指導和豐富的課外活動作為自身最大優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)授課一直存在一定程度的抵制，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)授課，難免會遭遇困難。此外，如何吸引學生注意力，如何開展對操作性要求更高的實驗室課程，如何確保考試安全、防止學生作弊等現(xiàn)實問題，也都擺在學校面前。

　　不少學生也對網(wǎng)課的教學效果有所懷疑�；舳骶蛯τ浾咛寡裕�由于在線互動不可避免的局限性，加上長時間觀看屏幕的不適，感覺自己的學習效率變低了。此外，霍恩班上還出現(xiàn)了一種極端情況。有一門課的上課時間是美東時間早上9時，而一名家住夏威夷的同學，因為6小時時差，不得不凌晨3時起來上課。在霍恩看來，遠程教育極大地改變了師生互動的模式。他描述道，有的學校曾出現(xiàn)過學生開著車上課的情況。為此，哈佛大學特地出臺了相關(guān)準則，明確了哪些上網(wǎng)課的方式是正確的，哪些是錯誤的�！按┲�睡衣、吃著早餐上課，對老師是不尊重的。面對面上課的時候，我們都知道怎么做才符合規(guī)范。現(xiàn)在，我們也該為上網(wǎng)課制定一套規(guī)范�！�

　　4月美國教育網(wǎng)站Niche對1.4萬名學生進行的一項調(diào)查顯示，大約2/3的大學生和研究生表示，在線課程不如現(xiàn)場授課有效。也有許多媒體擔心遠程教育對教育公平性造成影響。《紐約時報》相關(guān)報道指出，美國低收入家庭更有可能依賴智能手機上網(wǎng)，這些家庭的孩子可能無法使用需要平板電腦或電腦才能運轉(zhuǎn)的復雜學習軟件。此外，多個兄弟姐妹共用一部手機完成學業(yè)的情況也不罕見。

　　英國《經(jīng)濟學人》雜志報道指出，在美國，有700萬學齡兒童的家中并沒有網(wǎng)絡(luò)。美國教師聯(lián)合會主席蘭迪·溫加頓此前曾致信美國教育部長稱，并不是每個地區(qū)的學生都可以平等地使用這些在線資源。

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　　日 本

　　尚處于探索起步階段

　　本報駐日本記者 劉軍國

　　截至2019年，日本平均5名中小學生擁有1臺平板電腦。與日本的大學積極嘗試在線授課相比，日本中小學面臨在線課程少等實際困難，還沒有辦法一下子從使用教科書和黑板的方式中轉(zhuǎn)變過來

　　據(jù)日本文部科學省統(tǒng)計，截至6月1日，日本全國六成的大學、高等�？茖W校本學期只安排網(wǎng)絡(luò)遠程授課，另有三成學校采用網(wǎng)絡(luò)遠程授課和當面授課相結(jié)合的方式，只有一成學校只采用當面授課方式。

　　埼玉大學決定從4月27日到8月8日的整個學期都采用遠程授課的方式。同時，為了讓沒有無線網(wǎng)絡(luò)的學生也能上課，該大學還開放了一些配置無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室。東北大學已經(jīng)從4月20日開始把近1.8萬名學生的所有課程改為在線授課。盡管日本全國已于5月25日解除緊急狀態(tài)，但考慮到學生人數(shù)眾多，很多大學為了避免人員聚集，繼續(xù)采用網(wǎng)絡(luò)遠程授課的方式。

　　關(guān)于大學生對在線遠程教育的接受度，日本大學教授臼井哲所做的調(diào)查顯示，對于開展雙向互動的網(wǎng)絡(luò)授課，有59.2%的學生表示“無論如何想?yún)⒓印被颉氨容^想?yún)⒓印�。然而，當被問及哪種網(wǎng)絡(luò)授課方式更容易接受時，有71.5%的受訪學生回答喜歡“按需收看的方式”，選擇喜歡“雙向直播授課”的學生僅占15.3%。在調(diào)查問卷的“自由表述”一欄，很多學生對網(wǎng)絡(luò)課程表達了“期待”的同時，也不乏關(guān)于“在家中能否集中精力”“能否開展活躍討論”等質(zhì)疑。臼井哲表示：“大多數(shù)學生都能習慣收看視頻，但如果不能把內(nèi)容做得有趣一些，他們可能不會愛看�！�

　　由于越來越多的大學正在采用在線授課，日本各大移動通信運營商實施了降費優(yōu)惠的措施。日本總務(wù)省希望移動通信運營商采取行動，減輕學生上網(wǎng)資費負擔，支持學校開展在線教育。

　　與日本的大學積極嘗試在線授課相比，當前日本中小學在線教育面臨諸多實際困難。在日本解除緊急狀態(tài)后，各地中小學已經(jīng)陸續(xù)開學復課�！度毡窘�(jīng)濟新聞》認為，并非所有學校都具備實施在線教育的能力。盡管日本文部科學省很早就提出，在2023年前實現(xiàn)中小學1人1臺平板電腦的計劃，但截至2019年，日本平均5名中小學生才擁有1臺平板電腦。東北大學教育工學教授堀田龍表示，日本現(xiàn)在還沒有辦法一下子從使用教科書和黑板的方式中轉(zhuǎn)變過來，還需要觀察其他國家的做法。

　　日本媒體認為，網(wǎng)絡(luò)遠程教育是今后教育發(fā)展的一個潮流，但是日本在這方面仍然較為落后，應(yīng)該加快發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程教育�？紤]到當前依然存在的疫情蔓延風險，日本文部科學省6月11日在一場關(guān)于初中等教育的會議上表示，今后有必要探索面對面指導與網(wǎng)上遠程授課相結(jié)合的教育方式。

　　日籍華人安東晴告訴記者，她的兒子此前在一個外教全英語授課的英語補習班學習，因為興趣不大，學了一年效果并不理想。在疫情防控期間，安東晴停了孩子的英語補習班，改用了在中國很流行的一個英語在線課程，每天25分鐘。沒想到孩子很喜歡，教學效果很好。在安東晴看來，中國在線教育的學習資源做得非常好，很多華人父母都選擇了中國的網(wǎng)課，但在日本，這樣的在線教育課程還很少。

　　日本國學院大學教授水無田氣流表示，疫情防控期間，很多國家都在大力推動在線教育。目前，日本私立教育行業(yè)的在線教育發(fā)展得稍快一些，公立教育的線上課程并不普及，這可能將進一步拉大教育差距。

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　　英 國

　　更多線上資源免費開放

　　本報駐英國記者 強 薇

　　除了學校向?qū)W生提供學習資料以外，不少教育網(wǎng)站免費開放了部分教育資源。英國廣播公司、大英博物館等機構(gòu)也開始免費提供線上內(nèi)容，為孩子們增加了課堂之外的學習素材

　　英國網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，許多學校早已將網(wǎng)絡(luò)資源運用在日常教學中。當前，由于疫情防控形勢仍然不容樂觀，英國教育部門不得不放棄讓所有學生在暑假前回歸校園的計劃。未來一段時間，網(wǎng)絡(luò)遠程教育還將是大多數(shù)英國學生的主要學習方式。

　　記者的孩子在倫敦一所小學的學前班就讀。學校停課期間，老師每周一將本周的學習內(nèi)容上傳至學校網(wǎng)站，家長下載后就可以陪同孩子學習。在這一年齡段，學習任務(wù)主要有英語拼讀、簡單的算數(shù)以及科學知識等。學校還開通了類似博客的交流平臺，老師和學生可以上傳文字、視頻、圖片等，并互相評論。學校校長表示，希望這一方式能讓孩子們感到老師仍然在陪著他們一起學習。英國廣播公司報道稱，中學生大多已經(jīng)擁有自己的電腦，并且可熟練上網(wǎng)，因此中學的教學模式更加多樣化，不少學校利用谷歌的教學功能提供在線課程。倫敦大學學院的一位研究生對記者表示，她所在專業(yè)的老師會錄制教學視頻，上傳學校網(wǎng)站后供學生在線學習。

　　除了學校向?qū)W生提供學習資料以外，不少教育網(wǎng)站免費開放了部分教育資源。英國伊頓公學此前宣布疫情防控期間向全國的中學生免費開放其在線學習平臺。英國廣播公司、大英博物館等機構(gòu)也開始免費提供線上內(nèi)容，為孩子們增加了課堂之外的學習素材。大英博物館運用谷歌街景、虛擬現(xiàn)實等多種方式，讓觀眾在線參觀其展廳和一些重量級展品等。

　　除日常學業(yè)外，體育運動受到很多學校的重視。據(jù)英國媒體報道，位于伊普斯威奇的一所學校在停課期間每天為學生提供在線瑜伽和尊巴課程。該校認為，青少年應(yīng)該在這一艱難的時刻“保持身心健康”。在充分運用線上資源的同時，英國的教育界人士呼吁家長和學生利用停課的時間享受家庭時光。

　　很多英國在線教育的推動者認為，在線教育是趨勢所在，為學校、學生和家長嘗試新事物提供了機會。不過，也有家長擔心，孩子離開了課堂，學習效率會大大降低，畢竟家庭中難以復制學校的學習氛圍，缺少課堂的規(guī)范和緊迫性。

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